Je sais lire l'arabe mais je ne comprends pas : que faire ?
C'est normal : savoir lire les lettres ne donne pas le sens des mots. Pour comprendre, il te faut du vocabulaire et de la grammaire. Les études sur la lecture en langue étrangère montrent qu'on comprend bien un texte quand on connaît presque tous ses mots, autour de 98 % (Laufer et Ravenhorst-Kalovski, 2010 ; Schmitt, Jiang et Grabe, 2011). La bonne nouvelle : chaque mot appris aide déjà à mieux comprendre.
Tu n'es pas seul dans ce cas
Dans notre questionnaire, on demande : « Aujourd'hui, quand tu lis un texte en arabe, combien tu comprends de ce que tu lis ? ». Sur 5 742 personnes qui ont répondu entre le 14/05/2026 et le 23/10/2026, 3 388 (59 %) répondent 0 à 5 %, et 1 751 (30 %) 5 à 20 %.
Sur Instagram, 35 personnes nous ont écrit, avec leurs mots, qu'elles savent lire l'arabe sans le comprendre. Exemple : « Je sais lire mais je comprends pas tout ».
Les réponses de test sont exclues.
Ce que dit la recherche
Lire, c'est deux choses : reconnaître les mots écrits, et comprendre la langue. Des chercheurs résument la lecture comme le produit des deux. Si l'une manque, la compréhension ne suit pas, même quand l'autre est très bonne (Gough et Tunmer, 1986). Celui qui déchiffre bien l'arabe sans connaître les mots est exactement dans ce cas.
Il faut connaître presque tous les mots : dans une étude sur 661 lecteurs de 8 pays, plus on connaît de mots d'un texte, mieux on le comprend, sans palier magique. Les auteurs retiennent 98 % de mots connus comme objectif raisonnable pour bien comprendre un texte de niveau universitaire. Laufer et Ravenhorst-Kalovski situent aussi le confort autour de 98 %, et un minimum autour de 95 %. À 98 %, il reste environ un mot inconnu sur 50.
Ces études portent surtout sur l'anglais langue étrangère, pas sur l'arabe en particulier.
Sources : Gough, P. B. et Tunmer, W. E. (1986), Decoding, reading, and reading disability, Remedial and Special Education, vol. 7, n° 1, p. 6 à 10 ; Schmitt, N., Jiang, X. et Grabe, W. (2011), The percentage of words known in a text and reading comprehension, The Modern Language Journal, vol. 95, n° 1, p. 26 à 43 ; Laufer, B. et Ravenhorst-Kalovski, G. C. (2010), Lexical threshold revisited: lexical text coverage, learners' vocabulary size and reading comprehension, Reading in a Foreign Language, vol. 22, n° 1, p. 15 à 30
Comment passer de lire à comprendre
- Apprends les mots les plus fréquents d'abord : ils reviennent dans tous les textes, donc chaque mot rapporte vite.
- Apprends la grammaire de base : les racines, les terminaisons et les petits mots qui relient les phrases. Elle t'aide à deviner le sens des mots que tu ne connais pas encore.
- Lis des textes à ton niveau : un texte où tu connais presque tout t'apprend plus qu'un texte où tu ne comprends rien. Voir Comment lire l'arabe sans les voyelles ?
- Révise en te testant : cache la traduction et cherche le sens avant de vérifier. Voir Comment retenir le vocabulaire arabe sans l'oublier ?
- Écoute et répète à voix haute : comprendre à l'oral et à l'écrit se renforcent l'un l'autre.
Comment on fait chez Moualimy
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RÉSERVER UN APPEL DE CANDIDATUREQuestions fréquentes
Pourquoi je lis l'arabe sans le comprendre ?
Parce que tu as appris à déchiffrer les lettres, pas encore la langue. Lire les lettres et connaître le sens des mots sont deux apprentissages différents.
Combien de mots faut-il connaître pour comprendre un texte ?
Les études sur la lecture en langue étrangère parlent de connaître environ 98 % des mots d'un texte pour bien le comprendre. Laufer et Ravenhorst-Kalovski estiment ces 98 % à environ 8 000 familles de mots, pour l'anglais. Le nombre dépend du type de texte que tu veux lire.
Faut-il réapprendre à lire pour comprendre ?
Non. Si tu lis déjà correctement, tu gardes cet acquis et tu ajoutes le vocabulaire et la grammaire. Fais quand même vérifier ta lecture par quelqu'un, pour corriger les erreurs avant qu'elles deviennent des habitudes.
Sources
- Gough, P. B. et Tunmer, W. E. (1986), Decoding, reading, and reading disability, Remedial and Special Education, vol. 7, n° 1, p. 6 à 10
- Schmitt, N., Jiang, X. et Grabe, W. (2011), The percentage of words known in a text and reading comprehension, The Modern Language Journal, vol. 95, n° 1, p. 26 à 43
- Laufer, B. et Ravenhorst-Kalovski, G. C. (2010), Lexical threshold revisited: lexical text coverage, learners' vocabulary size and reading comprehension, Reading in a Foreign Language, vol. 22, n° 1, p. 15 à 30
- Questionnaire en ligne Moualimy (diagnostic.moualimy.com), réponses hors tests, extraites le 23/10/2026
- Messages privés reçus sur le compte Instagram de Moualimy, 1 609 conversations relues le 23/10/2026
Publié le 23/10/2026 par Moualimy.